Coordinamento dei servizi educativi e tecnologie per l’inclusione (CSE&TIC)
Laurea Magistrale Interateneo con l'Università degli Studi di Salerno

Il professionista che ha seguito tale percorso formativo acquisirà:
– conoscenze sui principali paradigmi socio-educativi applicati al disagio sociale;
– conoscenze sui modelli principali e i paradigmi di ricerca del sapere pedagogico analizzandoli sul piano teoretico, per poi comprenderne le ricadute sul piano della prassi educativa e formativa, con specifico riferimento alla relazione educativa e alla dimensione della “cura” e dei fattori che la determinano nei differenti contesti formativi (formali, informali e non formali); – conoscenze sulle principali teorie e politiche di sviluppo locale e sulla gestione dei fondi comunitari;
– conoscenze sulle caratteristiche e i possibili contesti applicativi dei modelli di riferimento per la prevenzione e la valutazione del disagio sociale;
– conoscenze e capacità di valutazione rispetto ai bisogni educativi delle diverse tipologie di utenza;
– abilità nell’elaborazione e nell’applicazione di idee originali, anche in un contesto di ricerca;
– conoscenze sul sistema giuridico di welfare sia a livello internazionale che nazionale-locale e sulle procedure amministrative e nozioni di diritto pubblico;
– conoscenze sugli strumenti per pianificare, monitorare, confrontare i diversi processi di sviluppo e sulle metodologie di progettazione e partnership-building;
– conoscenze sulla rivoluzione digitale e conseguente cambiamento degli ambienti di apprendimento, con specifico riferimento alla psicopedagogia dei media digitali e al loro possibile utilizzo nei differenti contesti educativi;
– conoscenze sui percorsi evolutivi delle tecnologie dell’informazione e dinamiche della comunicazione nella società della conoscenza, compresi linguaggi audiovisivi e multimediali, contesti e tecnologie multimediali;
– conoscenze relative agli aspetti fondamentali della media education, agli approcci e ai modelli di programmazione, gestione e valutazione di progetti e interventi di formazione in rete, a distanza e blended;
– capacità di elaborare e/o applicare idee originali relative all’uso delle tecnologie digitali in contesti di ricerca, scolastici ed extrascolastici.

Il professionista sarà in grado di:
– applicare le conoscenze e le abilità acquisite per risolvere problemi legati a tematiche nuove o non familiari inserite in contesti ampi e interdisciplinari;
– utilizzare metodologie pedagogiche e didattiche nella progettazione di interventi educativo-formativi e riabilitativi nel campo del disagio sociale, dell’inclusione sociale e della mediazione culturale;
– applicare le linee guida dei modelli di intervento educativo e pedagogico nel lavoro di rete in collaborazione con gli altri servizi e figure professionali;
– utilizzare metodologie pedagogiche e didattiche per attivare scambi con altre strutture sociali e culturali del territorio per la prevenzione;
– utilizzare metodologie pedagogiche e didattiche per promuovere interventi formativi e aggiornamenti sugli educatori di comunità e sui mediatori culturali;
– applicare i diversi modelli socio-psicologici di intervento e prevenzione del disagio psicosociale, inclusione sociale e mediazione culturale;
– leggere i fenomeni di cambiamento sociale con particolare attenzione alle diversità culturali e sociali;
– applicare i diversi paradigmi di valutazione degli interventi educativi in termini di efficacia ed efficienza;
– applicare modelli del lavoro di rete e tecniche di gestione e lettura delle dinamiche di gruppo;
– utilizzare i fondamenti giuridici nel campo del welfare per progettare interventi educativi;
– utilizzare i principali applicativi, gli strumenti informatici e le banche dati nel campo del diritto e del welfare;
– progettare, gestire e coordinare i processi comunicativi nei diversi contesti della formazione;
– utilizzare le tecnologie analogiche e digitali, le piattaforme di apprendimento online e i relativi processi produttivi per integrare le strategie didattiche tradizionali con quelle multimediali, interattive, collaborative a distanza;
– impiegare le metodologie didattiche per progettare, gestire, valutare ed erogare attività educative e di percorsi di apprendimento e formazione in grado di integrare l’uso delle diverse tecnologie;
– progettare percorsi di apprendimento, formazione ed education per usare le tecnologie della comunicazione e produrre testi e/o di ambienti mediali;
– impiegare ed analizzare criticamente documenti audio, video e cross-mediali, nonché valutare il significato e l’uso consapevole dei media in ambito educativo.