Economia e Commercio

A queste conoscenze si aggiungono il consolidamento dell’apprendimento di una lingua (inglese o francese) e delle opportune competenze informatiche.

Al terzo anno, i tre percorsi consentono allo studente di orientare la formazione verso obiettivi specifici:

• percorso economico: il funzionamento dei mercati monetari e finanziari, le logiche gestionali e operative delle diverse aree di business delle banche e degli altri intermediari specializzati; gli scambi internazionali, con un focus sulle politiche e dinamiche del commercio internazionale. Il percorso formativo è arricchito con l’acquisizione sia di conoscenze, in chiave geografica, delle principali dinamiche socio-economiche sia di competenze specifiche nell’ambito dell’economia del lavoro nonché di temi di politica economica applicata.
• percorso ambiente e sostenibilità: il rapporto tra tutela dell’ambiente, uso delle risorse e sostenibilità dello sviluppo e relative politiche. Sono, in particolare, fornite conoscenze approfondite su temi quali: cambiamento climatico e accordi sul clima; implicazioni economiche delle scelte energetiche, funzionamento del mercato e politiche; sostenibilità dei modelli alimentari e del sistema agroindustriale.
• percorso professionale: lo studio delle regole e metodologie per la valutazione, la rappresentazione e il controllo delle poste di bilancio secondo i principi contabili nazionali. Il percorso è arricchito da conoscenze in tema di strutture e processi organizzativi; forme innovative di strumenti di finanza a supporto della crescita delle imprese; dinamiche di funzionamento delle quattro principali politiche sociali (pensioni, lavoro, sanità e assistenza).

Il percorso di studi, l’impostazione didattica e lo stage o le attività sostitutive, consentono allo studente di applicare le conoscenze e competenze specifiche per comprendere e individuare soluzioni a problemi di natura economica, gestionale e finanziaria.

L’impostazione didattica degli insegnamenti del percorso formativo prevede che le lezioni in aula siano corredate, in funzione delle specificità dei vari ambiti disciplinari, da esercitazioni, studio di casi, preparazione e/o presentazione di lavori (individuali o di gruppo), discussione in aula di temi di attualità. Nel complesso questo approccio consente di stimolare la capacità degli studenti di comprendere in modo approfondito i vari ambiti disciplinari, applicare le competenze acquisite e trovare soluzioni per risolvere problemi concreti, tra cui:

• risolvere problematiche di natura economica (esiti di mercato, efficacia delle politiche monetarie e fiscali) utilizzando modelli semplificati della realtà;
• analizzare e valorizzare gli aspetti multidimensionali della sostenibilità: economica, sociale, ambientale e istituzionale;
• valutare obiettivi e schemi di governo strategico e di funzionamento operativo di impresa;
• redigere le scritture contabili e predisporre il bilancio di esercizio;
• valutare la veridicità formale e sostanziale del bilancio;
• valutare i profili di equilibrio economico finanziario degli attori del sistema finanziario.

Le capacità sopra elencate sono arricchite da competenze giuridiche: un appropriato linguaggio giuridico; la capacità di porre in relazione la struttura e il funzionamento delle istituzioni nazionali con la realtà socio-economica europea; la capacità di comprendere, interpretare e applicare le norme ai contesti concreti nei quali operano. Inoltre, ove necessario, gli studenti saranno in gradi di applicare gli strumenti matematici necessari per l’approfondimento analitico delle materie economiche e aziendali; applicare la metodologia statistica, descrittiva e inferenziale, a supporto delle decisioni aziendali (nelle diverse aree funzionali) e per l’analisi delle principali dinamiche economiche; applicare le formule del calcolo finanziario alla valutazione dei contratti.